"Их горла укрыты в пледы от нашей дурной погоды…"

"… Желта шагрень чемоданов

В трупных печатях виз.

Скромны и любопытны –

Кто из них счетоводы

Солидной торговой фирмы

«Интеллидженс сервис»?"

65 лет назад советская художественная литература в  целом производила на читателя хорошее впечатление:
«Критика и библиография
Роман о советских китобоях

Анатолий Вахов. Роман «Гарпунеры», журнал «Дальний Восток» № 6-1950 г., № 1-1951 г.

Недавно опубликованный в журнале «Дальний Восток» роман Анатолия Вахова «Гарпунеры» является пока единственным крупным произведением в советской литературе, посвященным героическому труду советских китобоев. В романе автор показывает, как развивался советский китобойный промысел.
Царская Россия в прошлом не имела своего китобойного промысла, если не считать примитивную охоту поморов. В северных морях хозяйничали иностранные китобойные фирмы и компании, которые сбывали в России же китовую продукцию, наживая баснословные прибыли.
В годы первых сталинских пятилеток в стране была создана советская китобойная флотилия. Пришлось преодолеть большие трудности: не было своих китобойных судов, опытных гарпунеров и обработчиков. Не существовало карты миграции китов.
Американские, английские, норвежские и другие китобойные компании увидели в создании советской китобойной флотилии смертельную угрозу своим прибылям. Они приложили немало усилий к тому, чтобы задушить советский китобойный промысел в самом его зародыше.
«Русские по своей природе не могут быть китобоями. Китобойный промысел – дело смелых, мужественных людей»,- писали в английских газетах. Но русские люди доказали, что им не занимать мужества, смелости и сообразительности. Патриоты своей Родины, люди большевистской школы и закалки, они сумели освоить все «секреты» нового промысла и поставить его на службу своему народу.

Главным лицом на китобойном судне является гарпунер. Людей такой профессии в России не было. Иностранные предприниматели китобойного промысла окружили работу своих гарпунеров строжайшей тайной, стараясь уберечь «секреты» от советских людей. Они соглашаются послать своих специалистов в советскую китобойную флотилию, но снабжают их специальными шпионскими поручениями.

Американскому гарпунеру шпиону Отто Граулю поручается провалить организацию советской китобойной флотилии.

«Вам предстоит практически убедить русских в том, что китобойный промысел – занятие невыгодное, нерентабельное и что китобойная флотилия – дорогая, не оправдывающая себя затея», - делает перед отъездом Грауля наставление резидент американской разведки в Европе Джеймс.

Кроме Грауля другие «специалисты», присланные иностранцами, гарпунеры Лунден, Андерсен, Трапуер, разведчик китов американец Хардинг – невежды и карьеристы. Коллектив советских китобоев разоблачает их и впоследствии изгоняет из своих морей.

Автор показывает, как большевистская партия выращивает кадры своих специалистов. Герой романа – помполит Степанов, старый партийный работник, соратник Сергея Лазо, человек огромных организаторских способностей, душа команды. Он умеет найти путь к сердцу каждого человека, умно организует и направляет партийную организацию, смело выдвигает первых советских гарпунеров.

Коммунист Курилов, в прошлом матрос-артиллерист, поступает в китобойную флотилию. Выполняя должность «бочкаря», Курилов наблюдает за работой Грауля. Нарочитая медлительность американского гарпунера, умышленные промахи, излишняя трата времени и боевых снарядов, явная враждебность и пренебрежение к советским людям, нежелание передать свой опыт в работе – все это замечает Курилов и смело встает за гарпунную пушку, не обращая внимания на ярость и злобу Грауля.

Гарпунерами становятся, кроме Курилова, комсомолец Турмин, чукча Тнагыргин, русская девушка Мария Войтович. Охотясь за китами, они приходят к выводу, что добыча китов ведется варварскими способами.

Китобои капиталистических стран в погоне за наживой варварски и без разбора уничтожают китовые стада. На международной конференции советские китобои требуют рациональной эксплоатации китовых стад, разоблачают американцев, которые хищнически истребляют малолетних китов и самок.

-Мы, советские люди, - говорит Степанов,- хозяева своей земли и всех ее богатств, показываем миру, как надо хозяйствовать.

Запоминающиеся образы создает в романе автор – капитана Белобрагина, боцмана Мажуры, Сливы, разделочников-новаторов Денжева и Лин-Тин-Сяна. Бесспорна удача А. Вахова в том, что он сумел показать сплоченность коллектива советских моряков, насытить свою книгу наблюдениями из жизни.

В целом роман производит на читателя хорошее впечатление. Но автор не сумел отрешиться в некоторых случаях от ненужной надуманности. Образ капитана Орлина расплывчат и непонятен для читателя. Примитивно показан коммунист Журба. Упрощена в романе дружба и любовь Горевой и Орлина. 

А. Вахов затронул, но не раскрыл проблему семьи. Критическую статью Ольги ее муж воспринимает как личную обиду, как вмешательства в его дела. Он устраивает сцену Ольге, оскорбляет ее, уходит от нее, и вдруг – мгновенная перемена – они снова вместе. Автор одним росчерком пера «перековывает» Курилова.

Незаконченным получился и образ Марии Войтович. Автор хотел показать, как через длительный, кропотливый и упорный труд советская женщина впервые в мире становится гарпунером. Но этот путь едва намечен. Показ героини в романе оканчивается первым удачным выстрелом из гарпунерской пушки.

И все же при  всех этих недостатках роман А. Вахова о советских китобоях представляет большой интерес для читателей. Он знакомит их с героическими днями советской китобойной флотилии – лучшей в мире.

П. Кузьменко».

("Советский Сахалин", 1951, № 86 (12, апрель), с. 3).

"Там уж не кричат о дружбе с нами, там сегодня – разговор иной…"

"… Битые в Корее и Вьетнаме,

Атомной грозят они войной…

Там

Звенят оружьем припасенным.

А у нас –

Спокоен в этот миг –

Полководец подсказал учёным,

Как богаче сделать наш язык".

65 лет назад в СССР долго кляла себя за прошлую пропаганду «гнездования слов» методист тов. Турская:

«Решительно перестроить преподавание русского языка

Исторические труды товарища И. В. Сталина о языке кладут начало подлинно-марксистскому языкознанию и являются образцом творческого развития науки. Раскрыв антинаучную сущность «нового учения» о языке Марра и его последователей, товарищ Сталин заложил прочные теоретические основы советской науки о языке, поднял ее на новую, высшую ступень.

Гениальные работы товарища Сталина помогли вскрыть крупнейшие недостатки в школьном преподавании русского языка, определить возможности его перестройки на подлинно-научных основах.

В текущем учебном году Сахалинский областной отдел народного образования начал работу по перестройке преподавания русского языка в свете указаний товарища Сталина. Этот вопрос обсуждался на августовских и январских районных учительских совещаниях. Институт усовершенствования учителей провел межрайонные совещания преподавателей русского языка, семинар руководителей методических секций, чтение цикла лекций по вопросам перестройки преподавания русского языка для учителей, курсы директоров школ.

Несомненно, эта работа дала некоторые положительные результаты в улучшении преподавания русского языка и повышении уровня знаний и навыков учащихся...

... Беда в том, что отдельные учителя не поняли своих ошибок, не осознали необходимости перестройки преподавания. На учительских совещаниях не раз приходилось слышать такие замечания, что мы, мол, «учение» Марра не изучали, не распространяли, значит, ошибок у нас нет и нам свою работу незачем перестраивать.
Эти товарищи забывают, что всю свою методику преподавания русского языка они строили в соответствии с руководством института усовершенствования учителей. А если взять методическую документацию этого института, то она в большей своей части порочна. Авторы этой вспомогательной литературы усиленно внедряли в школы «новое учение» Марра о языке. Особенно активным приверженцем этого «учения» была методист тов. Турская, пропагандировавшая так называемое «гнездование слов».

В чем же состоит перестройка преподавания русского языка, каковы конкретные пути повышения грамотности учащихся?

Перестройка преподавания русского языка предполагает, прежде всего, глубокое изучение трудов товарища Сталина о языке всеми преподавателями.

Во-вторых, она предполагает повседневное повышение теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей.
В-третьих, труды товарища Сталина по вопросам языкознания обязывают работников отделов народного образования, прежде всего, самокритично подойти к оценке создавшегося положения с преподаванием русского языка в школе, решительным образом преодолеть ошибки, допущенные за последние годы под влиянием Марра и его последователей.

В-четвертых, восстановить в правах морфологию, усилить тренировочные работы по орфографии и пунктуации, добиться развития логического мышления учащихся на уроках грамматики и устной речи...

С. Суспицын,

зав. сектором школ Сахалинского обкома ВКП(б)».

("Советский Сахалин", 1951, № 85 (11, апрель), с. 2).

"Теперь из некоторой дали не видишь пошлых мелочей…"

"… Забылся трафарет речей,

И время сгладило детали…"

65 лет назад в СССР кое-какие примеры в недоброкачественных лекциях звучали пошло:

«Письма в редакцию

Недоброкачественная лекция

Недавно по путевке областного отделения Всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний тов. Бендер прочитал группе офицеров лекцию «Критика и самокритика – движущая сила советского общества».

Лекция не удовлетворила слушателей, ибо была с серьезными изъянами.
Тов. Бендер запутал вопрос о противоречиях в нашем обществе. Он заявил, что в СССР, кроме неантагонистических имеются еще частично антагонистические противоречия: борьба с пережитками капитализма в сознании людей, в частности, борьба с проявлениями космополитизма. Такое заявление явно неправильно, ибо в нашем социалистическом обществе нет антагонистических противоречий, хотя бы и частичных, поскольку ликвидированы эксплоататорские классы. Борьба пережитков капитализма в СССР не является антагонистическим противоречием...

... Лектор не подобрал хороших примеров для иллюстрации отдельных положений лекции. Примеры, которые он приводил, были не продуманы, а один из них звучал пошло.

Во всей лекции тов. Бендер ни словом не упомянул о решениях ЦК ВКП(б) по идеологическим вопросам, о дискуссиях по вопросам философии, биологии, физиологии, языкознания, хотя обойти эти образцы большевистской, принципиальной критики в лекции никак нельзя было.

Тов. Бендер читал лекцию без конспекта, имея на руках журнал и брошюру. Возможно, что чтение без конспекта и допустимо, когда лектор отлично владеет излагаемым материалом, но это никак нельзя сказать о тов. Бендер, который  пришел на лекцию неподготовленным.

Достойно удивления, почему правление Иркутского отделения Всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний дает путевки на чтение недоброкачественных лекций.

Г. Колишевский».

("Восточно-Сибирская правда", 1951, № 86 (12, апрель), с. 2).            

"По лесам, долинам и полянам, вдоль прикамских, волжских берегов…"

"… Все с баяном, ой, да все с баяном

Мы ходили, ходили на врагов".

70 лет назад в СССР жители некоторых сёл  каждый вечер изнывали от безделья:

«Где провести вечер?

Такой вопрос ежедневно задают себе жители с. Кировское. Правда, в селе имеется довольно просторный, привлекательный своим внешним видом клуб. Почти каждый раз, когда кто-либо из кировчан задумает посетить сей «культурный очаг», он видит перед собой огромный замок. Иногда в воскресный день на двери клуба появляется объявление: «Сегодня танцы под баян».

Закончив трудовой день, прочитав  такое объявление, молодежь собирается в клуб. Тут-то и разыгрывается вся трагедия... Скудный, коптящий свет сумрачно освещает грязный, провалившийся во многих местах пол. Поломанная внутренняя дверь, развалившаяся и дымящая во все щели печь и несколько грязных скамеек – вот весь «комфорт» клуба. Ни одного портрета, ни одной вешалки, холодно.
Начинаются танцы, Поднявшаяся пыль, смешанная с копотью и дымом, густым облаком окружает танцующих. Мальчишки гурьбой путаются между танцующими парами, ставят «ножки», крик, шум, падение, брань. Несколько позже появляются весьма подозрительные «подградусом» личности, точнее пьяные хулиганы и вступают в свои права...

с. Кировское. С. Ильинский».

("Советский Сахалин", 1946, № 71 (9, апрель), с. 2).

"В труде, в боях проверенный, на много лет вперед…"

"… Глядит и смело и уверенно

Большой и мудрый наш народ".

60 лет назад советская драматургия здорово очищала нравственную атмосферу в обществе:

«Театр

«Забытый друг»

Новый спектакль Александровского городского драматического театра «Забытый друг» вызвал у зрителей живой интерес своею остротой и злободневностью. В нем ярко показана борьба передового советского мировоззрения с обывательщиной, с тем гаденьким и подленьким мещанством, которое с необыкновенным упорством цепляется за жизнь, пытаясь приспособиться к условиям нашей социалистической действительности. Драматург А. Салынский и театр показывают эту борьбу не декларативно, не преподносят зрителю азбучных истин, по которым передовое побеждает лишь потому, что оно передовое, но рисует жизнь правдиво, во всей ее сложности.

...9 лет прошло с тех пор, как отгремела великая битва с фашизмом. Жизнь шагнула далеко вперед и различными путями-дорогами шли по ней фронтовые друзья. Бывший зенитчик старшина Карпов стал знатным кузнецом, новатором производства, депутатом Верховного Совета. Его командир майор Янушкин работает в сельхозотделе одного из райисполкомов на Урале. Однажды друзья встречаются. И встреча эта превратилась в проверку их дружбы, их человеческих моральных качеств.

Янушкин пригласил Карпова к себе в гости. Для Янушкина знакомство с таким знатным человеком, каким стал Карпов, не просто приятно. Для него это средство к достижению своих мелочных эгоистических целей. Янушкин давно добивается утверждения в должности заведующего сельхозотделом и хочет для этого использовать свою дружбу с Карповым. «Принципы – принципами, а дружеская рука в таких вопросах – не лишний фактор», - рассуждает он.

Но получается не так, как замышляет Янушкин: к нему в дом приходит и другой, умышленно забытый им, друг – Терентий Гуськов, бывший капитан артиллерии, сослуживец Янушкина и Карпова. И вот эта встреча ломает все расчеты честолюбца.

Девять лет скрывался Янушкин от Гуськова, девять лет скрывал рн тяжкое преступление перед Родиной. Во время войны из карьеристских соображений, в погоне за наградой, Янушкин не выполнил приказа о передислокации подчиненной ему зенитной части, скрыл этот приказ от своего заместителя Гуськова. Невыполнение приказа привело к тому, что оказался неприкрытым наш аэродром, и его разбомбила фашистская авиация.

Воспользовавшись своим ранением, Янушкин сумел увильнуть от ответственности. Более того, чтобы запутать следствие, он сфабриковал заведомо ложное сообщение о своей смерти.

Убежденный в невиновности друга, Гуськов всю ответственность принял на себя, был разжалован и осужден на 10 лет заключения. Теперь же, случайно узнав от Карпова, что Янушкин жив, он пришел к нему, пришел, как к другу, как к боевому товарищу, чтобы выяснить, был ли все-таки приказ о передислокации. Может быть, это путаница военных лет, случайность: мало ли что могло произойти в тревожной и сложной военной обстановке.

От ответа на этот вопрос зависит все будущее Гуськова. Ведь если Янушкин никакого приказа не получал и может это подтвердить, то он, Гуськов, сможет вернуться в армию, вновь встать под ее славные знамена. Гуськов не мыслит себя вне армии, он, по замечанию Карпова, прирожденный офицер.

Но Янушкин уклоняется от прямого ответа. Он всячески изворачивается, путает, хитрит. Чтобы избежать разоблачения, он доводит больного сердцем Гуськова до смерти, пытается шантажировать Карпова, который давно преданно и нежно любит его жену, грозит Карпову обвинением в подрыве советской нравственности. Но тщетно! Никакие увертки, никакие попытки сыграть на доверчивости людей, дружбе, любви – ничто Янушкину не помогло: маска сорвана, и перед людьми во всей своей омерзительной наготе предстал гнусный и злобный карьерист, отвратительный мещанин-приспособленец, всегда и во всем ищущий собственной выгоды.

Таково, в основном, содержание новой пьесы молодого драматурга А. Салынского, пьесы, глубокой по своему идейному содержанию и по сюжетной разработке.

Как же театр справился с ее сценическим воплощением?

Основную смысловую и идейную нагрузку в спектакле несут два центральных образа – Карпов и Янушкин, в конфликте между ними заключена основа драмы. Столкновение Карпова с Янушкиным – это борьба между передовой социалистической моралью и убогой мещанской философией приспособленчества. Именно это составляет лейтмотив драмы, вокруг этого идейного стержня должно развиваться все действие спектакля. И именно в этом плане разрешил спектакль постановщик «Забытого друга» режиссер Б. Г. Полевой.

Роль Карпова в общем успешно исполняет артист Власенко, известный александровскому зрителю как создатель полнокровного образа Алексея Мересьева из «Настоящего человека». Творческой манере Власенко присущи лаконичность, подкупающая сдержанность и простота в исполнении.

Но дело не только во внешнем рисунке роли. Образ Карпова наполнен большим внутренним содержанием, по-настоящему благородной душевной чистотой. И в разоблачительном гневе к Якушкину, и в своей испытанной годами любви к Елене, и в своем неподдельном стремлении помочь Гуськову, потерпевшему крутую житейскую аварию, вновь встань на ноги – во всем и всюду Карпов у Власенко убеждающе искренен.

Но не все удалось Власенко в равной степени. Особенно это заметно в первом действии в диалогах с Баскаковым и Наташей, где Карпов выглядит несколько суховатым. Создается впечатление, что в этих сценах Власенко не нашел для своего героя верного тона, хотя в целом сумел создать правдивый и сильный образ кристально-честного и чуткого человека, настоящего друга людей.

Жизненно-достоверным, а потому особенно привлекающим внимание зрителей, выглядит в исполнении артиста Кащеева образ Янушкина. Это прямая противоположенность Карпову. Янушкин выше всего на свете ставит свое личное благополучие. Но это не просто тысячепервое повторение мещанского индивидуалиста, строящего свое маленькое обывательское счастье за счет других. Нет, Янушкин в изображении Кащеева сложная, психологически более тонкая фигура. Это честолюбец и обыватель нового типа. Изменение общественных условий заставляет и Якушкина менять окраску, приспосабливаться, прикрываться фиговым листком мнимой порядочности и даже идейности. Это человек хитрый, изворотливый и умный. Он не прочь в подходящий момент блеснуть цитатой, кощунственно сослаться на диалектику.

И весь этот маскарад нужен ему лишь для того, чтобы урвать от общества побольше, отгородиться от мира «бетонированной» стеной, укрыть за ней себя, свою семью. «Это будет дот», - говорит Янушкин о своем доме, который он мыслит набить «до отказа всякой всячиной».

Разоблачая Янушкина, показывая его таким, каким он есть в жизни, артист делает это не прямолинейно, а исподволь, постепенно скрывая один покров за другим. Внешне Янушкин у Кащеева обыкновенный простой человек, не лишенный, на первый взгляд, некоторой обаятельности. Но вот обстановка сгущается, жизнь властно требует от Янушкина ответа за содеянное, и мы видим, как начинает преображаться этот якобы «душа-человек», как из-за личины мнимого «рубахи-парня» начинает выглядывать злобный и хищный эгоист, живущий по принципу: «Не мешай мне жить так, как я хочу».

Для передачи всех этих оттенков и переходов в поведении Янушкина Кащеев использует широкую гамму сценических средств.

Вот Янушкин приглашает Карпова к себе, и в голосе его слышится нечто от задушевности. Вот Янушкин принимает гостей, и Кащеев заставляет своего «героя» разыгрывать рачительного и хлебосольного хозяина.

Но стоит только обстоятельствам измениться не к выгоде Янушкина, и он внутренне весь настораживается, в его голосе появляются зловещие нотки. А когда неотвратимая логика борьбы завершается разоблачением Янушкина, он сбрасывает последние фиговые листки дутой порядочности, и зритель слышит отвратительно-циничное: «По горло сыт лозунговщиной, хватит. Борьба, борьба... наборьбился... по самой низовой номенклатуре холку натер!».

Янушкин – несомненная и большая удача артиста Кащеева. Это, пожалуй, самый яркий и сочный образ во всем спектакле.

Роль Гуськова – одна из сложных и трудных. Это подлинно драматическая и самая противоречивая фигура.С одной стороны, Гуськов – жертва расчетливого бессердечия Янушкина. С другой – он жертва собственной беспринципности и слепоты. В прошлом талантливый и многообещающий офицер, он растратил свои силы в бесплодных муках самоотречения, позволил себе быть слишком доверчивым и неразборчивым к людям и за это был жестоко наказан жизнью.

Играя такую роль, можно легко впасть в соблазн изобразить из Гуськова некое мелодраматическое лицо, невинно ппострадавшего. Но артист Галкин сумел избежать этого. Он не старается вызвать сострадание или хотя бы сочувствие к Гуськову, не жалеет его. Наоборот, каждым поступком артист развенчивает Гуськова, обвиняет и осуждает его.

Сцена гибели Гуськова – самый драматический момент спектакля. И артист правильно поступает, когда придает ей не пессимистическую, а жизнеутверждающую окраску. Очень сильно и правдиво звучит заключительный монолог Гуськова, обращенный к Янушкину: «... я сильней, я богаче тебя! За мной весь мир, весь мой советский мир... А что у тебя, гад, что? Твое бетонированное брюхо...».

Однако, несмотря на определившийся успех, образ Гуськова, нельзя считать полностью разработанным. Эта роль настолько трудоемка, что артисту следует еще немало и упорно поработать, чтобы дать точный и верный рисунок, выявить и должным образом отобразить все противоречия этого сложного характера.

Искренне и убедительно играет роль Елены – жены Янушкина – артистка  Скляревская. В ее исполнении Елена показана со всеми своими достоинствами и недостатками, колебаниями и размышлениями. Это по-настоящему живое лицо, мужество которое рождается в упорной душевной борьбе.

Удачно исполнил роль журналиста Олега Баскакова артист Семичев. Он сумел найти для решения роли интересные индивидуальные черты, очень хорошо выявляющие всю специфику персонажа, придать образу подкупающую теплоту и мягкий юмор.

Вполне успешно выступили в спектакле артисты Лукичев (Федя), Давыдова (Глаша), Галиулина (Шурик).

В целом «Забытый  друг» смотрится с большим интересом. Это несомненный творческий успех коллектива театра и постановщика спектакля режиссера Б. Г. Полевого.

В. Рябчиков».

("Советский Сахалин", 1956, № 85 (8, апрель), с. 3).

"И хочется на помощь звать скорее…"

"… Не может быть, чтоб длился этот ад!

Рыдая, дети на полях Кореи

В родное небо с ужасом глядят…"

65 лет назад советские дети рассказывали о своих радостях наперебой:

«О наших детях

Мне как-то довелось встретиться с малышами, идущими из Качугского детского садика № 1 домой. Это было вскоре после того, как весь мир облетели ответы товарища Сталина на вопросы корреспондента «Правды». Поравнявшись со мной, один из них, Коля Бутаков, спросил:

- Дяденька, корейцы скоро победят американцев?

На вопрос я ответил вопросом: откуда им известно о мужественной борьбе корейцев.

- Сталин сказал,- ответили чуть не хором дети.

Мне оставалось только подтвердить их непоколебимое убеждение в скорой победе корейского народа.

- А тогда корейские дети тоже будут ходить в детские садики?- продолжал начатый разговор Коля.

- Они будут такие же счастливые, как и мы?- дополнил его вопрос шедший рядом с Колей мальчик.

Я рассказал им, что коммунистическая партия Кореи уже создала детские садики для детей рабочих в районах, освобожденных от 

американских захватчиков.

- А чем же ваша жизнь хороша? – задал я собеседникам вопрос.

И дети наперебой стали рассказывать о своих радостях, о всем том, чем окружено их счастливое детство.

- А вы, дяденька, разве не знаете, что все это нам Сталин дал? – спросил один из юных попутчиков.

- Знаю, - серьезно ответил я.

И было очень радостно сознавать, какие замечательные дети растут в нашей стране, как они с юных лет преисполнены любви к Родине, к великому Сталину.

Это – рядовой, обыденный разговор, но мне захотелось поделиться его содержанием с читателями «Восточно-Сибирской правды.

В. Тарасов.

пос. Качуг».

 ***

«Благодарность матери

Мой сын ходит в детский сад № 36 г. Иркутска уже три года. Я вижу, как хорошо это помогает его развитию: он умеет петь, танцовать, декламировать. Из рассказов сына и моих посещений детского сада я убедилась, что здесь с моими детьми ведется большая, полезная воспитательная работа.

Я благодарна за воспитание моего сына коллективу детского сада № 36 и его руководительнице тов. Титовой.

Н. Комарова,

главный бухгалтер артели «Строчевышевка».

("Восточно-Сибирская правда", 1951, № 81 (6, апрель), с. 3).   

"По безмолвию ночному, побеждая страх и сон…"

"… От собратьев шел я к дому.

А за мной следил шпион".

65 лет назад советские люди и сами знали толк в борьбе со сбором шпионских сведений политического характера, и ценили успехи в этом деле у товарищей по лагерю:

«Суд над американскими шпионами в Чехословакии

Прага, 5 апреля. (ТАСС). Государственный суд в Братиславе рассмотрел дело группы американских шпионов и диверсантов. Возглавлявший эту группу подсудимый Виктор Палкович в свое время сотрудничал с гестапо, а затем перешел на службу в американскую разведку, которая направила его в 1949 году в Чехословакию с целью сбора в Восточной Словакии шпионских сведений политического и военного характера. Вместе с Палковичем на скамье подсудимых находятся Андрей Новак, Карол Маник, Юрай Гергель и другие, всего 7 человек. Все подсудимые вели подрывную работу и собирали шпионские сведения на территории Чехословакии.

Государственный суд приговорил главного преступника Палковича к смертной казни. Андрей Новак и Карол Маник приговорены к пожизненному тюремному заключению. Остальные подсудимые приговорены к различным срокам тюремного заключения от 18 до 24 лет.

("Советский Сахалин", 1951, № 84 (10, апрель), с. 4).

"Друг, энергию утроим общей волей и трудом…"

"… Мир упрочим и построим

Коммунизма светлый дом".

65 лет назад советские люди внимательно вчитывались в новости о трудовых достижениях братских гестаповцев:

«Приговор болгарского суда американским шпионам

София, 5 апреля. (ТАСС).  Софийский окружной суд рассмотрел дело группы террористов и диверсантов, нелегально переброшенных в Болгарию американскими и греческими разведывательными органами.

Главари этой группы в 1948 году бежали из Болгарии в Грецию, где они работали на американскую, английскую и греческую разведки. Подсудимый Коев в соответствии с инструкциями американского посольства и при содействии  греческих властей создал в Афинах террористическую организацию. Осенью 1949 года, снабженная деньгами и большим количеством враждебной пропагандистской литературы, вооруженная американскими автоматами, пистолетами и бомбами, первая группа террористов была переброшена в Болгарию.

Группа должна была подготовить почву для переброски новых групп диверсантов, а также вербовать предателей для организации диверсий в широком масштабе.
Подсудимые признались в совершенных ими преступлениях.

Суд приговорил Кою Коева и Илю Денева к высшей мере наказания – смертной казни, Гьюню Генчева – к двум годам, Димитра Петкова – к полутора годам тюремного заключения».

("Советский Сахалин", 1951, № 83 (8, апрель), с. 4).

"Самый великий и самый простой…"

"… Самый родной на земле человек

Нашу Отчизну ведет за собой

В коммунистический век".

65 лет назад советских людей всё ещё колбасило после февральской беседы гения с корреспондентом «Правды»:
«Мира не ждут – мир завоевывают
Прошло совсем немного времени с тех пор, как по всей планете прозвучала историческая беседа И. В. Сталина с корреспондентом «Правды». Народы мира делают свои выводы из простых, но полных глубочайшего смысла слов нашего великого вождя. Жизнь вновь продемонстрировала тот величайший факт, что наша партия умеет смотреть вперед, что у неё слова никогда не расходятся с делами.

Уже после опубликования беседы И. В. Сталина мир узнал о новом, четвёртом после войны снижении государственных розничных цен на продовольственные и промышленные товары в нашей стране, давшем населению чистый выигрыш в 27,5 миллиарда рублей (не считая снижения цен на колхозных рынках). Мир узнал об утверждении советского бюджета на 1951 год, свидетельствующего о гигантских исторических победах строительства коммунизма. Мир узнал о принятии Верховным Советом СССР Закона о защите мира, отвечающего чаяниям народов. Мир узнал, далее, о решении правительства СССР присудить Сталинские премии за выдающиеся работы в области науки, изобретательства, литературы и искусства за 1950 год. Это решение демонстрирует перед всем миром успехи передовой советской науки и культуры, развивающихся на базе творческих идей марксизма - ленинизма.

По всей нашей необъятной стране развернулось грандиозное строительство. С каждым днём наша Родина приближается к изобилию материальной и духовной культуры. Никогда в истории человечество не видело так реально своего будущего, как видят и уже осязают его советские люди. Наша страна с честью несёт гордое имя ударной бригады мирового пролетариата. Вот это наше созидание и есть самая активная, какую только можно мыслить, борьба за мир.

Эту борьбу ведёт у нас каждый гражданин на своём участке работы. А тех, кто идёт впереди в этой борьбе, народ окружает славой. Пусть вдумается каждый честный человек в характер нового списка лауреатов Сталинских премий за 1950 год. Разве не выдающимися борцами за мир являются у нас, например, доктор физико - математических наук Л. М. Бреховских, занимающийся акустикой; доктор Д. О. Скобельцын, изучающий космические лучи; доктор Н. В. Смирнов, работающий в области математической статистики; доктор П. Г. Сергеев, исследующий область органической химии; академик Л. С. Берг, разработавший научный труд о рыбах пресных вод; академик В. В. Виноградов, занимающийся проблемами грамматического учения о русском слове; конструктор А. Д. Гридин, работавший над изобретением и внедрением угольного комбайна; Е. Г. Рудяк, руководивший работами при создании конструкции шагающего экскаватора; молодой токарь комсомолец Ю. И. Диков, внесший коренное усовершенствование методов производственной работы; поэт С. Я. Маршак, пишущий чудесные книги для детей; молодой писатель Юрий Трифонов, создавший жизнеутверждающую повесть о студентах; молодой драматург Юлий Чепурин, написавший пьесу «Совесть», и тысячи других наших талантливых рабочих, колхозников, людей науки, культуры и искусства?! Все они гордость народа, аванпост в нашей борьбе за мир.

В нашей стране давно ликвидированы эксплуататорские классы, которым война нужна для наживы на крови народной. Нет, следовательно, у нас и почвы для пропаганды войны. Но империалистические правительства, купленные миллиардерами и миллионерами, не хотят принимать Закона о защите мира, как это сделали Советский Союз и страны народной демократии, откликнувшиеся на призыв Второго Всемирного конгресса сторонников мира. Агрессивным силам в США, Англии и Франции, как учит товарищ Сталин, «нужна война для получения сверхприбылей, для ограбления других стран». Однако сознание масс растёт с неимоверной быстротой. Сама история - хороший учитель. Вторая мировая война помогла миллионам людей понять тайну, в которой война рождается. Рост сознания масс уже привёл к тому, что от лагеря империализма откололись целые страны Центральной и Юго - Восточной Европы и великий Китай. Ныне на борьбу с империализмом - источником всех народных несчастий - поднимаются новые сотни миллионов людей во всех частях света. Этого и боятся акулы империализма, возглавляемые таким оплотом реакции, как США. Поэтому и стараются враги мира опутать народы ложью о СССР и странах народной демократии. Поэтому и понадобилось такому оруженосцу империализма, как Эттли, клеветать об агрессивности СССР. Сама советская жизнь разоблачает клевету Эттли и К, ибо, как говорят, правда путешествует без виз.

Чем кончится эта борьба агрессивных и миролюбивых сил?

На этот вопрос дал ответ наш любимый вождь. «Мир будет сохранен и упрочен, - учит товарищ Сталин, - если народы возьмут дело сохранения мира в свои руки и будут отстаивать его до конца. Война может стать неизбежной, если поджигателям войны удастся опутать ложью народные массы, обмануть их и вовлечь их в новую мировую войну».

Советский Закон о защите мира - новый крупнейший удар по поджигателям войны. Он выбивает почву из - под ног всяких эттли и трумэнов. Сила этого Закона не в декларации. Он, этот Закон, подкреплён небывалым ростом нашей экономической и политической мощи, волей наших людей к миру и готовностью отстаивать его, разоблачая преступные махинации поджигателей войны.

Народы мира верят, что политика мира восторжествует повсюду, ибо возглавляют борьбу за мир лучшие люди наций во главе с великим Сталиным».

 ("Смена", 1951, № 7 (апрель), с. 2).

"Иль ждешь, авось останешься небитым…"

"… Авось поодаль прогремит война?

Ее верховной ставкой – Уолл- стритом

Твоя пассивность в планы включена".

65 лет назад советские люди с интересом следили за китайским опытом перековки американских солдат в плену:

«Письма пленных американских солдат

Нью-Йорк, 3 апреля. (ТАСС). Корреспондент газеты «Дейли уоркер» из Денвера публикует сообщение о полученных в городе Энглвуд (штат Колорадо) письмах от 23 американских солдат, взятых в плен китайскими добровольцами в Корее.
В своих письмах, пишет корреспондент, американские солдаты опровергают измышления американской пропаганды о «зверствах» китайцев и с большим уважением отзываются о китайских добровольцах. Все они подчеркивают хорошее обращение с ними китайских добровольцев. Характерно письмо одного солдата, который пишет: «Начальник лагеря говорит нам, что мы не должны быть здесь, что китайскому и американскому народу не из-за чего воевать. Я действительно познаю людей. Они обещали освободить нас, как только кончится эта ненавистная война. Я надеюсь и молюсь за то, что это наступит скоро. Эти китайцы – лучшие люди, которых я когда-либо встречал. Они обращаются с нами хорошо, дают нам много носильного белья и одежды; они показывают нам, как мы были неправы, придя в Корею. Я действительно познаю многое».

("Восточно-Сибирская правда", 1951, № 80 (5, апрель), с. 4).

"Когда поутру мы проснемся с Москвой…"

"… Земля уже солнцем согрета,

А вождь начинает свой день трудовой

Задолго еще до рассвета".

70 лет назад советские кинематографисты показывали зрителю новую волнующую тему:

«”Здравствуй, Москва!”

Новый художественный фильм “Здравствуй, Москва!” — это замечательная повесть о наших детях и подростках — «золотом фонде» социалистической родины.

Авторы фильма (сценаристы В. Вольпин и Н. Эрдман) и талантливый режиссер С. Юткевич показали зрителю новую волнующую тему, еще не раскрытую в советском искусстве жизнь  подрастающего поколения рабочего класса — воспитанников ремесленных училищ.

Нам, магнитогорцам, этот фильм, в котором умело сочетается документальность с ярким и правдивым художественным вымыслом, особенно близок, дорог и понятен.

B жизнерадостных подростках — смелых, честных, талантливых,  энергичных,  с задором и смекалкой,  с неуемной жаждой воплотить в жизнь свои романтические мечты, мы узнаем учащихся наших ремесленных училищ. Вот в вихре русской пляски «Развеселый белый гусь» закружились наши любимцы Гриша Галкин, Лиля Баталова, Володя Тульчинский, Феликс Визенберг и другие участники танцовального коллектива 13-го ремесленного училища. Вот Ходоровская и Ломакин с изумительным мастерством выполняют сложнейший акробатический этюд. Вот они же в пестрых карнавальных костюмах кружатся возле елки.
Но не только в документальных кадрах мы узнаем наших  «ремесленников». На экране развертывается будничная жизнь ремесленного училища, показан труд, часы, отдыха, задушевные беседы.

Пусть с другими именами, с другими чертами лица, но это они, наши  знакомые— вальцовщики, станочники, сталеплавильщики, вырубщики Это они изготовляли боеприпасы для фронта. Это они варили сталь. Это они катали броневой металл.
Сюжет кинофильма несложен, но увлекателен. Действие развертывается в двух планах. Директор ремесленного училища (артист И. Любезнов) и писатель (артист Б. Тенин) в ложе Большого театра беседуют во время смотра художественной самодеятельности ремесленных училищ. Писатель недоверчиво относится к искусству воспитанников трудовых резервов. Он здесь не видит подходящей темы для художественного произведения. Но высокая культура, песни, танца, чтения захватывают его. Директор, училища, желая заинтересовать скептически настроенного литератора, рассказывает трогательную и увлекательную историю о заветном баяне старого мастера, о буднях одного училища. Таков второй план фильма.

Под крышей светлого просторного здания бьет ключом интересная своеобразная жизнь. Здесь живут, учатся и трудятся хорошие советские ребята. Юный поэт, слагающий бесхитростные, но проникновенные стихи о далекой Москве, музыкант с губной гармошкой, страстно мечтающий о баяне, маленький юркий Федя, усердно занимающийся боксом, несмотря на полное отсутствие физических данных, герой фильма Коля Леонов, серьезный, выдержанный, мечтательный, с хорошим открытым взглядом, внучка мастера — Таня — все они связаны прочной дружбой. В этой дружбе, показанной на экране, мы видим отражение жизни магнитогорской молодежи. Такая спайка — это залог первенства 13-го ремесленного училища, это секрет трудового успеха звена вырубщиков Koсти Перевалова, бригады мастера, т. Чечеринды из проволочно-штрипсового цеха, смены т. Матюшенко из первого мартеновского цеха  и многих других славных молодежных коллективов, воспитанных нашими ремесленными училищами.

Подростки показаны и за работой. Они старательно обрабатывают на станках сложные детали, выполняют по две-три нормы, стараясь перегнать друг друга. Но все же это не взрослые рабочие, а дети. В мастерскую влетает голубь, а спустя мгновение- все поглощены «охотой». Недоверчивому старику-мастеру, случайно увидевшему такую картину, кажется это безобразием, недопустимым озорством. Но директор училища знает ребят, верит им, и они вполне оправдывают его доверие.

Мальчикам удается разоблачить мошенника, присвоившего чужой баян, и растроганный старик преподносит эту дорогую реликвию, память о погибшем друге, достойному человеку – воспитаннику ремесленного училища.

Юный певец, добившийся вместе со своими товарищами права на поездку в Москву, исполняет под собственный аккомпанемент на этом баяне, песню о Москве в Большом театре.

Трогателен и правдив каждый образ фильма. Жизненная правда еще ярче засверкала от того, что исполнители, за исключением взрослых персонажей, — сами учащиеся ремесленных училищ. Они играют самих себя. Даже стихи в картине написаны самими ребятами.

Школьники, учащиеся системы трудовых резервов, да и взрослые, с большим интересом просмотрят этот увлекательный фильм — зеркало их жизни. Многие, еще не выработавшие в себе высоких моральных качеств: честности, правдивости, трудолюбия, культуры поведения, - несомненно, захотят подражать лучшим представителям юного поколения. В этом большое воспитательное значение фильма “Здравствуй, Moсква!”.

Несмотря на ряд недостатков (растянутость  последней части — картины парада, недостатки языка) новая картина – ценный подарок для молодежи.

Н. Кондратковская».

"Ведет нас учитель к высотам орлиным…"

"... Вперед, неуклонно вперед.

В снегах Приамурья, в степях Украины –

Везде его славит народ".

70 лет назад в СССР чтение вслух конспектов помогало не только хорошо усваивать материал, но и своевременно исправлять допущенные ошибки:
«Изучая речь товарища товарища Сталина
Партийное бюро кохсохимического цеха поручило мне в кружке комсомольского актива провести несколько занятий, по изучению речи товарища Сталина перед избирателями Сталинского избирательного округа города Москвы 9 февраля 1946 года. По согласованию с постоянным руководителем кружка инженером Ф. И. Приставко, я разработал план занятий и решил приложить все усилия,  чтобы как можно глубже и одновременно доходчивее преподнести своим  слушателям этот ценнейший документ.
Из 12 слушателей кружка 8 имеют образование в объеме семи классов, поэтому было очень важно добиться наиболее простого и понятного изложения материала. Из опыта, пропагандистской работы я знал, что слова иностранного происхождения, даже наиболее часто  встречающиеся, например, «аграрный», «империалистический», «монополия» и т. д. нередко проходят мимо внимания слушателей. Не отклоняясь от основной темы, я стал давать наиболее точное и краткое определение этих понятий простыми разговорными словами. Особое внимание обратил на слабое знакомство слушателей с географией и принес на занятия хорошую географическую карту мира.
Для изложения материала я избрал следующий метод. Вначале, ознакомив кружковцев с текстом, своими словами рассказывал небольшой раздел речи товарища Сталина, от одного до трех абзацев,после чего закреплял рассказанное приведением одной—двух цитат. Делая краткий вывод из всего сказанного, я задавал кому-либо из слушателей вопрос с целью проверить, правильно ли поняли мое объяснение. Если я убеждался, что меня поняли правильно, то диктовал для конспектирования несколько фраз, обобщающих пройденный раздел. Такой способ оказался удачным.
Недостаточная подготовка слушателей вынуждала меня в отдельных случаях несколько выходить за рамки основного материала.
Например, по первому разделу я посвятил несколько минут таким вопросам, как неравномерность развития капитализма и причины возникновения первой мировой войны. По второму разделу для лучшего объяснения причин прочности советского строя я кратко коснулся вопроса о стоимости, цене, прибыли и ее распределении.
По третьему разделу потребовалось рассказать о промышленном перевороте в Англии и т. д.
На изложение и конспектирование материала с одновременным применением карты,  я затрачиваю 65-70 минут. После этого я прошу одного из слушателей прочесть вслух свой конспект. Это помогает не только хорошо усваивать материал, но и своевременно исправлять допущенные ошибки. Остальные 20-25 минут я затрачиваю на опрос слушателей. Вооружаясь указкой, они по одному выходят к карте и, отвечай на мои вопросы, освещают отдельные разделы пройденного материала.
Нередко задают вопросы отвечающим и сами слушатели.Следующее занятие мы начинаем с повторения прошлого раздела путем беглого опроса и только потом приступаем к очередному разделу.
Такой метод дал положительные результаты. Значительно возрос  интерес слушателей к политическим вопросам. Наши комсомольские активисты показали, что они не только хорошо освоили основной материал и некоторые важнейшие положения марксистско-ленинской теории, но и сами могут их неплохо объяснять.
Очень хорошо освещают в своих выступлениях все разделы речи товарища Сталина член комитета комсомола Лидия Федоровская, машинист загрузочного вагона агитатор Юрий Берег, лаборант Михаил Сиренко, тт. Бояркина, Логоцкая, Водовозова, Григорьев и другие.Например, тов. Федоровская рассказывая об образовании трестов и концернов, привела очень яркий пример о фабриканте, изготовляющем шляпы стоимостью в два доллара и позже объединяющегося с другим таким же фабрикантом, что дало им возможность завоевать господство на рынке и продавать шляпы уже по 2 доллара 50 центов, значительно увеличив свою прибыль. Хорошо осветил вопрос о прочности советского государственного строя т. Сиренко. Все это говорит о том, что слушатели, хорошо изучая речь товарища Сталина, глубоко ее понимают.
Сейчас наш кружок заканчивает изучение речи товарища Сталина. Я уверен, что готовящееся теоретическое  собеседование слушателей, еще лучше закрепит пройденный материал и расширит их политический кругозор. Это будет лучшим залогом того, что наши комсомольцы-активисты сумеют повести за собой несоюзную молодежь  и сами  основательно подготовятся к вступлению в ряды большевистской партии.
А. Гофман, секретарь комитета ВЛКСМ коксохимического цеха».